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Programme 12h45 | Accueil13h00 – 13h10 | Introduction par les Codirectrices du Centre: Stéphanie Wattier et Géraldine Mathieu:Combattre les violences sexuelles – Approches juridiques13h10 – 14h00 | PREMIÈRE TABLE RONDE : LES VIOLENCES SEXUELLES À L’ÉGARD DES ENFANTSModératrice : Nathalie Colette-Basecqz (professeure à l’UNamur)L’autodétermination sexuelle du mineur en ligne à l’aune de sa vulnérabilité | Géraldine Mathieu (professeure à l’UNamur), Emma Bourcelet (assistante à l’UNamur)Les allégations d’agressions sexuelles sur l’enfant et les contentieux civils d’hébergement | Michaël Mallien (chargé d’enseignement à l’UNamur), Céline Derclaye (assistante à l’UNamur) et Pauline Mailleux (assistante à l’UNamur)Les violences sexuelles commises par des membres de l’Eglise | Stéphanie Wattier (professeure à l’UNamur) et Romain Mertens (chargé d’enseignement à l’UNamur)14h05– 14h55 | DEUXIÈME TABLE RONDE : LES VIOLENCES SEXUELLES À L’ÉGARD DES AUTRES PERSONNES VULNÉRABLESModératrice : Stéphanie Wattier (professeure à l’UNamur)La libération de la parole des personnes en situation de handicap victimes de violences sexuelles | Justine Dehon (coordinatrice et chargée de projets pour le service Handicap & Santé)Les violences sexuelles à l’égard des personnes âgées | Albert Evrard (maître de conférences à l’Institut catholique de Toulouse)L’approche administrative des violences sexuelles sur les campus de l’enseignement supérieur sous l’angle disciplinaire | Marc Nihoul (professeur à l’UNamur)Les violences sexuelles commises lors du génocide rwandais : 30 ans plus tard, de nouvelles condamnations par la Cour d’assises de Bruxelles |  Elise Delhaise (chargée d’enseignement à l’UNamur)Les violences obstétricales et la question du consentement | Charlotte Lambert (assistante à l’UNamur) et Margaux Thiry (assistante à l’UNamur)L’évaluation des préjudices corporels des victimes de violences sexuelles | Pauline Colson (chargée de cours à l’UNamur)15h00 | Pause-café15h20 | TROISIÈME TABLE RONDE: COMBATTRE LES VIOLENCES SEXUELLES SUR LE TERRAIN TÉMOIGNAGESModératrice: Géraldine Mathieu (professeure à l’UNamur)Introduction aux mécanismes psycho-traumatiques liés aux violences sexuelles | Gwendoline Faravel (chargée de projets et pair-aidante) et Céline Campanella (psychologue)Présentation de la Lawyers Victim assistance | Pascale Poncin (avocate) 17h10 | Conclusions17h25 | Verre de l’amitiéInfos pratiquesLa demande d’intervention pour les frais des magistrats a été introduite auprès de l’IFJ (en cours).• 95,00€ TTC : inscription au colloque avec ouvrage • Inscription gratuite pour les étudiant.e.s et membres de l'UNamur Je m'inscris

JuryProf. Eli THORÉ (UNamur), PrésidentProf. Patrick KESTEMONT (UNamur), SecrétaireProf. Ranjàna RANDRIANARIVO (Université d’Antananarivo)Dr Valérie CORNET (UNamur)Dr Omayma MISSAWI (UNamur)Prof. Catherine MOUNEYRAC (Université Catholique de l’Ouest)Prof. Gauthier EPPE (ULiège)RésuméThe widespread production and use of plastics have led to their continuous release into the environment. Microplastics (MPs) are now ubiquitous in aquatic ecosystems, where their bioavailability to organisms and potential entry into the food web raise serious environmental and public health concerns. Substantial progress has been made in understanding MP toxicity, and their hazardous potential is now widely acknowledged. However, MP toxicity studies remain complex, as multiple particle characteristics, such as size, shape, polymer type, and sorbed contaminants might influence both bioavailabilityTo bridge this gap, the present thesis adopted a dual, complementary approach: (i) characterizing the environmental occurrence and bioavailability of MPs, and (ii) assessing the ecological relevance of using environmentally derived MPs in in vivo toxicity experiments.Overall, this thesis provides insights into the reproductive and transgenerational effects of environmentally relevant MPs while underscoring the importance of considering particle–pollutant interactions. By combining in situ field data with in vivo laboratory experiments, it demonstrates that the use of environmentally derived MPs represents a more realistic and ecologically meaningful approach to hazard characterization. Further studies should be carried out in this same perspective to generate robust, exploitable data and contribute to establishing a comprehensive MP risk characterization.

La théorie des champs conceptuels et la théorie des situations didactiques Deux théories complémentaires pour penser et organiser les apprentissages mathématiquesDans la première partie de cette intervention, je proposerai une situation d’introduction au calcul littéral (Barallobres & Giroux, 2008) qui me permettra d’introduire et d’illustrer les principaux concepts et outils méthodologiques de la théorie des situations didactiques développée par Guy Brousseau (Brousseau, 1997 ; Bessot, 2024). Dans la seconde partie, je ferai une brève présentation de la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud (Vergnaud, 1990 ; Durand-Guerrier et Saby, 2023), puis je montrerai comment cette théorie permet d’apporter un éclairage complémentaire à la situation introductive.Les apports de la théorie anthropologique du didactique La Théorie Anthropologique du Didactique (TAD, Chevallard, 2001) vise à expliquer pourquoi et comment un savoir donné vit dans une certaine institution, et/ou se transforme en passant d’une institution à l’autre. Cette perspective et certaines de ses évolutions seront présentées et illustrées dans cette intervention.Activités des élèves et pratiques des enseignants en classe de mathématiques : méthodologie d’analyse avec la Théorie de l’ActivitéDans cette intervention, nous présenterons les hypothèses fondatrices du cadre de la Théorie de l’Activité adaptée à la Didactique des Mathématiques (TADM, Vandebrouck, 2008) en montrant comment cette théorie donne de l’importance aux analyses fines des savoirs mathématiques pour apprécier les déroulements en classe. Nous exemplifierons ensuite certains de ces aspects sur l’enseignement des limites à l’université (Bridoux et Grenier-Boley, 2024).BibliographieBarallobres, G., & Giroux, J. (2008). Carences et régulations des milieux en situation de validation. N. In Berdnaz, & C. Mary (Eds). L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés. Actes du colloque EMF 2006 (cédérom). Éditions du CRP https://emf.unige.ch/application/files/1414/5390/4857/EMF2006_GT8_Barallobres.pdfBessot, A. (2003). Une introduction à la théorie des situations didactiques. Cahiers du laboratoire Leibniz, 91. hal-00078794Bridoux, S., & Grenier-Boley, N. (2024). What teaching practices should be used to introduce the limits of functions in the first year of university? A case study. In A. González-Martín, G. Gueudet, I. Florensa & N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024) (pp. 791-800). Escola Universitària de Sarrià. Univ. Autònoma de Barcelona and INDRUM.Brousseau, G. (1997). Théorie des situations didactiques. Cours donné lors de l’attribution à Guy Brousseau du titre de Docteur Honoris Causa de l’université de Montréal. http://www.cfem.asso.fr/actualites/archives/Brousseau.pdfChevallard, Y. (2001). Organiser l’étude: 1. Structures et Fonctions. In J.-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, R. Berthelot, & R. Floris Actes de la XIe École d’été de didactique des mathématiques. (pp. 3-32). Editions la Pensée Sauvage.Durand-Guerrier, V., & Nicolas Saby, N. (2023). Usages de la théorie des champs conceptuels en didactique des mathématiques. L’exemple de la transitivité. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 13 (4),118-134. ⟨hal-04585866⟩Vandebrouck, F. (dir.) (2008). La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants. OCTARES Éditions.Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en didactique des mathématiques, 10(2/3), 133-170. En pratique Programme18h00 : Exposé de Viviane Durand-Guerrier 18h40 : Exposé de Ghislaine Gueudet 19h20 : Exposé de Nicolas Grenier-Boley et Stéphanie Bridoux20h00 : Questions-réponses autour des trois interventionsModalités Inscription obligatoire via le site de l’école doctorale ou lien direct vers le formulaire d'inscription.Ou lien de participation en ligne (via TEAMS).

JuryProf. Nicolas DENDONCKER (UNamur), PrésidentProf. Sabine HENRY (UNamur), SecrétaireDr Sébastien DUJARDIN (UNamur)Prof. Pierre OZER (ULiège)Prof. Emmanuel TWARABAMENYE (Université du Rwanda)Prof. Caroline MICHELLIER (MRAC et UCLouvain)AbstractThis research investigates community vulnerability to landslides and floods in Northwestern Rwanda, hazards that frequently interact to produce compound disasters. The research focused on understanding the institutional, social, and structural factors that shape vulnerability and adaptive capacity in this disaster-prone region. Using a mixed-methods approach at local-scale, including institutional analysis, household surveys (n = 904), and field observations, the research highlights how vulnerability is shaped by socio-economic conditions, weak institutional coordination, and limited adaptive capacity. A Contextualized Vulnerability Index (CoVI) was developed to map vulnerability patterns, revealing particularly high vulnerability in landslide-prone and dual-hazard zones. The analysis of adaptive capacity showed that while awareness of hazards is high due to lived experiences, financial constraints, and limited technical knowledge hinder communities’ ability to adapt effectively. The study contributes to the literature on social vulnerability and disaster risk reduction by emphasizing the importance of locally grounded, evidence-based strategies to strengthen community resilience in hazard-prone regions.

Abstract Since its emergence in 1996, the Asian H5 Goose/Guangdong (Gs/Gd) lineage has circulated widely in poultry in southern China, spilling over to wild birds by 2002. Wild bird infections facilitated global dissemination via migratory waterfowl and repeated spillback into poultry, challenging the view that HPAI primarily arises from LPAI mutation. Subclade 2.3.4.4b emerged in Asia in 2013, reached Europe in 2016, caused recurrent epizootics, diversified into multiple genotypes, became dominant in wild birds, and shows zoonotic potential.This thesis investigates critical knowledge gaps regarding H5Nx subclade 2.3.4.4b in poultry: (1) early within-flock spread after punctual introduction in chickens, particularly during the first European epizootics; (2) influence of pre-existing immunity on silent circulation; (3) limitations in diagnostic throughput during epizootic peaks; (4) potential of environmental surveillance, including air and dust sampling; and (5) impact on egg contamination and the reproductive tract, relevant for food safety and zoonotic risk.Four main objectives were addressed: (1) development of an experimental model simulating punctual introductions and spread, comparing 2017 and 2020 strains and assessing pre-existing immunity; (2) enhancement of diagnostic capacity via alternative sampling, semi-automated RNA extraction, and high-throughput processing; (3) evaluation of air and dust sampling for virus monitoring under experimental and field conditions; and (4) assessment of egg contamination risk. Alternative sampling and environmental monitoring were also applied to Newcastle disease virus as a comparative notifiable pathogen. Jury Prof. Catherine LINARD (UNamur), PrésidenteProf. Benoît MUYLKENS (UNamur), SecrétaireDr Damien COUPEAU (UNamur)Dr Jean-Luc GUÉRIN (INRAE & ENVT)Dr Cyril BARBEZANGE (ECDC)Dr Steven VAN BORM (Sciensano)Dr Mieke STEENSELS (Sciensano)Dr Bénédicte LAMBRECHT (Sciensano)

Le Kàp to UNIVERSEH, club des étudiants namurois de l’Alliance européenne d’universités UNIVERSEH, a le plaisir de vous inviter à sa conférence du mois de mars 2026.Celle-ci sera animée par Fabrizio Bucella, docteur en physique, professeur à l’ULB et reconnu pour son talent de vulgarisateur scientifique. Intitulée « Voyage vers un trou noir », la conférence proposera une immersion accessible et passionnante dans l’univers spatial, en s’appuyant sur l’ouvrage de l’intervenant.La conférence sera suivie d’un moment convivial, ainsi que d’un moment d’échange avec Fabrizio Bucella. Il sera également possible de se procurer son livre sur place.Infos pratiques :🔬 Type d'activité : Conférence💶​ Prix d'entrée : 5€ (étudiants : 2€)- Le tarif inclut une boisson offerte au début du moment convivial qui suit la conférence.🧑 Public cible : Dès 16 ans📅 Date : Lundi 23 mars🕙 Horaire :18h45 à 19h00 : Accueil du public19h00 à 20h45 : ConférenceDès 20h45 : Moment convivial - des boissons sont proposées à la vente (règlement par carte bancaire conseillé).📍 Lieu : Amphithéâtre Pedro Arrupe - 65 Rue de Bruxelles, Namur♿ Accessibilité : PMR*Conférence organisée par le KAP to UNIVERSEH en collaboration avec le Printemps des Sciences.

JuryProf. Nicolas DENDONCKER (UNamur), PrésidentProf. Sabine HENRY (UNamur), SecrétaireProf. Frédéric SILVESTRE (UNamur)Dr Sébastien DUJARDIN (UNamur)Prof. Kara PELLOWE (Stockholm University)Prof. Romain GLELE KAKAI (Université d’Abomey Calavi)Prof. Patrick KESTEMONT (UNamur)Prof. Eli THORE (UNamur)RésuméMangroves play an important role in environmental conservation and livelihood provision yet remain one of the most threatened ecosystems on earth. This doctoral study assesses pathways to enhance coastal sustainability in the Anthropocene, by promoting the sustainable use of mangroves and strengthening their social-ecological resilience through an interdisciplinary approach. The these is structured into four specific objectives: assessing the role of traditional beliefs and local deities in promoting the sustainable use of mangroves, analysing the synergies between legal frameworks and traditional beliefs in enhancing the social-ecological resilience of mangroves, developing a novel interdisciplinary framework to evaluate the social-ecological resilience of mangroves, and operationalizing the proposed framework in Benin’s mangroves, West Africa.  We collected field data using ethnobiological surveys, drone image analysis and document review, in-depth interviews, focus group discussions, plant and fish inventories across three coastal communities in Benin. The study draws insights from the seven principles of resilience to analyse mangrove sustainability. The interdisciplinarity methodology of this study links plant biology, fisheries sciences, and human geography to analyse mangroves as complex social-ecological systems. Findings of the thesis show that traditional beliefs and local deities play a significant role in regulating the use of mangrove resources, while the overlapping of formal and informal institutions offer opportunities to enhance their social-ecological resilience. The novel proposed framework called Mangrove Social Ecological Resilience Appraisal (MaSERA) outlines variables and indicators tailored to mangroves to assess their social-ecological resilience. Its application in Benin highlights its potential in identifying factors that enable or erode mangrove resilience, for informed decision making. The study argues that promoting the sustainable use of mangroves and enhancing their social-ecological resilience represent dual imperatives for achieving coastal sustainability in the Anthropocene. It contributes to the growing body of knowledge on mangrove conservation and provides actionable insights for integrated coastal zone management.

Raphaël Liégeois, astronaute à l’Agence spatiale européenne, vient à la rencontre des élèves, mais aussi des étudiants, du grand public et des membres du personnel, pour partager son parcours hors du commun. Il raconte son cheminement : ses études, ses choix, ses doutes, ses motivations et les étapes pour devenir astronaute aujourd’hui. À travers des images, des vidéos et des anecdotes concrètes, il témoigne du travail d’équipe mené au centre d’entraînement des astronautes (ingénieurs, médecins, techniciens, communicants…) et de l’impact des vols habités sur notre quotidien.La conférence se conclut par un échange avec le public, suivi d’une séance photo réservée en priorité aux groupes scolaires.Infos pratiques :🔬 Type d'activité : Conférence💶​ Prix d'entrée : Gratuit🧑 Public cible : Dès 16 ans📅 Date : Vendredi 27 mars🕙 Horaire :13h30 à 14h00 : Accueil du public14h00 à 15h30 : Conférence📍 Lieu : Amphithéâtre Pedro Arrupe - 65 Rue de Bruxelles, Namur♿ Accessibilité : PMRConférence organisée par Sciences.be avec le soutien de Belspo et l'Agence Spatiale Européenne.

Programme 18h30 : Accueil et ouverture des portes19h15 : Remise des prix du concours19h30 : Début du Match22h15 : Heure approximative de la fin du matchL'auditoire et l'adresse exacte seront communiqués prochainement.TarifsEtudiants : 4€Adultes UNamur : 6€Adultes hors Unamur : 8€Préventes jusqu'au 31 mars 2026 - A partir du 1er avril, les prix augmentent de 2€. Je m'inscris

Programme de la soirée 17h00 - Conférence d’Alis Oancea (University of Oxford)La conférence se tiendra en distanciel. Présentation en anglais avec support en français, et QR possibles en français.Educational Research(ers) in 2026 : Epistemic and professional histories and futuresRésumé : This talk explores competing conceptions of educational research and the enduring debates that shape the field. It signposts historical understandings of the nature, scope, and epistemic status of educational research, considering its emergence as an academic discipline and its evolving relationship with teaching and teacher education. It then places education research in the context of current research policy trends.  Drawing on evidence from high-profile controversies in the UK (engaging policymakers, academics, practitioners, and media actors), the presentation analyses why educational research has remained subject to recurrent public contestation. It explores the methodological, political, and normative fault lines that underpin disagreements about quality, impact, relevance, and authority, and considers the narratives advanced to reframe the field’s purpose and legitimacy. Rather than treating contestation solely as a symptom of fragility at the crossroads of professional jurisdictions, the talk also considers how such disputes have functioned as sites of epistemic clarification and value articulation, and thus as a condition of the field’s intellectual development. The talk concludes by inviting critical reflection on what it means to be and to become an educational researcher in 2026: what forms of expertise, accountability, and public responsibility the role entails, and how doctoral formation may prepare educational researchers to navigate intellectual plurality, institutional constraints, and competing expectations.18h00 - Table ronde autour de la formation des doctorantes et doctorants en sciences de l’éducationEn français, avec la participation de : Thibault Coppe (ULB), Vincent Dupriez (UCLouvain) et Jonathan Rappe (ULiège).18h40 - Présentation officielle de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation (EDT‑EDUC) Séphora Boucenna (UNamur) et Xavier Dumay (UCLouvain), porte-parole de l’EDT.À partir de 19h00 - Cocktail d’ouverturePour les doctorantes et doctorants ayant assisté à la séance d'ouverture, une attestation d'1 crédit sera délivrée. Inscriptions Inscription obligatoire (présentiel et distanciel) avant le jeudi 5 mars 2026.Pour celles et ceux qui participeront à distance : une inscription supplémentaire à la réunion Teams est requise. Je m'inscris (présentiel ET distanciel) Je m'inscris (distanciel - réunion Teams) Pour s’inscrire dans la liste de diffusion de l’EDT EDUC et suivre nos propositions d’activités et de formation : https://www.unamur.be/fr/edt-educ/inscriptionsLe Comité scientifique de l’École Doctorale Thématique en Sciences de l’Éducation :Dorothée Baillet, ULBSephora Boucenna, UNamurThibault Coppe, ULBXavier Dumay, UCLouvainAnnick Fagnant, ULiègeCharles Glineur, UMonsOlivier Maes, UCLouvainChristian Monseur, ULiègeElsa Roland, UNamurErika Wauthia, UMons En savoir plus sur l'EDT-Educ

Matinée (9h30-12h30)                                  Modérateur : Thibault DE MEYER (philosophe, UNamur)Approches pluridisciplinaires de la réalité nucléaireIntroduction 9h30 (Danielle LEENAERTS)9h40 : Giacomo LOPOPOLO (doctorant, Physique, UNamur)De l’atome à l’énergie nucléaire.Dans cette présentation, nous reprendrons les bases de l’énergie nucléaire. Pour comprendre son origine, nous repartirons du modèle de l’atome. Nous verrons alors que la radioactivité provient des noyaux (atomiques) instables. Ensuite, les différents types de désintégrations radioactives seront abordés ainsi que leurs propriétés générales. Une fois ces bases posées, nous constaterons que la radioactivité est partout autour de nous, c’est la « radioactivité naturelle ». Enfin, nous (re)découvrirons comment les physiciens des années 30 ont compris tout le potentiel de l’énergie nucléaire.10h05 : Julien COLAUX (physicien, UNamur)Le nucléaire : entre défis, sécurité et bénéfices.Cette présentation explore le fonctionnement des centrales nucléaires et leurs principales technologies, en comparant la sûreté des REP (Belgique) avec les vulnérabilités des RBMK (Tchernobyl). Elle aborde la gestion des déchets radioactifs, la place du nucléaire dans le mix énergétique belge et illustre les bénéfices de la radioactivité, notamment en médecine, industrie et recherche.10H30 : Martin DENOUN (postdoctorant, Sociologie, ULiège)Perceptions nucléaires. Des photons aux fissures, retour quelques régimes de perceptibilité en milieu nucléaire.A partir de deux exemples, nous proposerons de parcourir quelques régimes de perceptibilité en milieu nucléaire. Souvent problématisés comme invisibles, les rayonnements ont pourtant fait l’objet d’intenses efforts de mises en visibilité. Le premier cas sera celui, entre 1905 et 1945 des impressions sur papier et pellicule photographique. Le second concernera des fissures millimétriques découvertes sur l’ensemble des réacteurs français à partir de 2021.10h55-11h15 : Pause11h15 : Christine BERGÉ (anthropologue, EHESS, Paris)Fin de vie d'une centale nucléaire. Culture industrielle, vertige mémorielUne centrale nucléaire est un objet vulnérable. La décision de démanteler accentue cette vulnérabilité en provoquant des paradoxes. L'objet industriel passe d'une histoire de production à une histoire inversée, qui n'est pas celle de la destruction : méthodiquement, il faut morceler et archiver ce qui vivait comme un tout organique. La culture de la production s'ouvre vers le deuil, puis vers le "retour d'expérience", et invente une mémoire confrontée à l'irreprésentable.11h40 : Laetitia RISS (doctorante, Philosophie, UNamur)La lumière aveuglante de la bombe. Günther Anders, penseur de l’âge atomiqueLe flash de la bombe nucléaire est sans équivalent dans l’histoire : il éblouit d’une lumière d’anéantissement. Cette contribution propose ainsi de montrer en quoi l'entrée dans « l’âge atomique » bouleverse la philosophie qui doit désormais penser depuis un inquiétant clair-obscur, à l'instar de ce que suggère le premier philosophe de la bombe : Günther Anders. 12h05-12h30 : Discussion                                                   Après-midi (14h30-17h30)                            Modératrice : Danielle LEENAERTS (historienne de l’art, UNamur-ULB)Les artistes et la question nucléaire14h30 : Galia ACKERMAN (chercheuse émérite, Histoire, Université de Caen) Tchernobyl et l'expression artistiqueLa catastrophe de Tchernobyl et la liquidation de ses conséquences, ainsi que le sort des populations déplacées, ont généré une riche production artistique : des photos, des œuvres d'art, des livres (documents et fiction), des spectacles, des films, mais aussi des graffitis ou des dessins d'enfants. Il sera également question d’un gigantesque travail des ethnographes ukrainiens et biélorusses qui ont sillonné la zone contaminée pour récupérer des objets de culture populaire abandonnés et collecter le folklore des populations déplacées. Les artistes présenteront chacun leur travail en rapport au nucléaire :15h : Anaïs TONDEUR (artiste, Paris)15h20 : Cécile MASSART (artiste, Bruxelles)15h40 : Jacqueline SALMON (photographe, Paris)16h-16h20 : pause16h20 : Lucas CASTEL (photographe, Bruxelles)16h40 : Alain DE HALLEUX (cinéaste, Bruxelles)17h-17h30 : Discussion et clôture18h30 : vernissage de l’exposition (Faire) face au nucléaire, Le Delta, Namur

Cet événement sera l’occasion pour les étudiants, chercheurs et représentants des industries, d'explorer l'évolution de la microscopie électronique, d'approfondir leur compréhension des techniques d'analyse avancées et de participer à des démonstrations en direct dans un environnement de recherche réel.Programme détaillé09h00 | Accueil avec café et viennoiseries09h30 | Ouverture et présentation de la journée10h30 | Conférence avec Emanuel Katzmann - Présentation : TEM / CRYO TEM.11h30 | Conférence avec Yamaguchi-san - Présentation : imagerie SEM, préparation d'échantillons CP et FIB.12h30 | Pause déjeuner13h30 | Conférence avec Rick Verberne - Présentation : méthodes analytiques en microscopie électronique (EDS, EDS sans fenêtre, WDS, SXES, EBSD)14h30 | Découverte de la plateforme de microscopie électronique - Présentation générale avant la visite guidée du laboratoire avec J.-F. Colomer14h45 | Session pratique -MEB de paillasse JEOL JCM-7000.Découvrez à quel point l'imagerie MEB de haute qualité peut être accessible et intuitive.Au cours de cette session, nous vous présenterons :• Les types d'échantillons adaptés et les consignes simples de préparation• Comment choisir le mode d'observation optimal (SE, BSE, basse pression, etc.)• L'utilisation pratique des détecteurs et des fonctions d'imagerie de l'instrument• Analyse d'échantillons en direct — n'hésitez pas à apporter vos propres échantillons (veuillez nous informer à l'avance des échantillons que vous prévoyez d'apporter).16h45 | Séances de clôture et questions-réponsesL'événement comprend également une visite guidée du laboratoire, suivie d'un verre et de collations pour conclure.Les participants pourront échanger avec les spécialistes de JEOL et la plateforme de microscopie électronique lors de sessions pratiques et d'opportunités de réseautage.L'événement offre 1 crédit ECTS aux chercheurs doctorants et un certificat de participation sur demande.Inscription gratuite - nombre de places limité. Je m'inscris Télécharger le programme