Résultats de recherche

Les Rencontres IBAF sont organisées depuis 2003, avec une périodicité de 2 ans depuis 2008, par la Division Faisceaux d’Ions de la Société Française du Vide (SFV), doyenne des sociétés nationales du vide dans le monde qui a célébré en 2025 son 80e anniversaire.Comme lors des éditions précédentes, IBAF 2026 proposera un programme riche et varié avec des conférences invitées, des communications orales et posters et des sessions techniques. Le tout agrémenté d’une présence industrielle pour favoriser les échanges entre recherche et innovation. La conférence couvrira un large éventail de thématiques, allant des instruments et techniques de faisceaux d’ions, à la physique des interactions ions-matière, en passant par l’analyse et la modification de matériaux, les applications aux sciences de la vie, aux sciences de la terre et de l’environnement, ainsi qu’aux sciences du patrimoine. Plus d'infos sur le site d'IBAF2026

Après s'être intéressée à la problématique des « Communs », de la gestion des « biens communs » , de la « santé comme bien commun », la Chaire s’arrête cette année sur la problématique du « savoir » comme « bien commun » et du rôle que l’Université est appelée à jouer dans la création et la transmission du savoir. Comme son titre — « Université et société. Que peut le savoir pour le bien commun ? » — le montre, la valeur et le sens que la société accorde au savoir, encore plus dans une perspective universelle, ne va pas de soi. Séance inaugurale de la Chaire le 19 février à 18h30 à l'Auditoire S01 (Faculté des sciences, Rue Grafé 2) Plus d'infos sur la Chaire

Après s'être intéressée à la problématique des « Communs », de la gestion des « biens communs » , de la « santé comme bien commun », la Chaire s’arrête cette année sur la problématique du « savoir » comme « bien commun » et du rôle que l’Université est appelée à jouer dans la création et la transmission du savoir. Comme son titre — « Université et société. Que peut le savoir pour le bien commun ? » — le montre, la valeur et le sens que la société accorde au savoir, encore plus dans une perspective universelle, ne va pas de soi. Plus d'infos à venir bientôt...

Après s'être intéressée à la problématique des « Communs », de la gestion des « biens communs » , de la « santé comme bien commun », la Chaire s’arrête cette année sur la problématique du « savoir » comme « bien commun » et du rôle que l’Université est appelée à jouer dans la création et la transmission du savoir. Comme son titre — « Université et société. Que peut le savoir pour le bien commun ? » — le montre, la valeur et le sens que la société accorde au savoir, encore plus dans une perspective universelle, ne va pas de soi. Plus d'infos à venir bientôt...

Après s'être intéressée à la problématique des « Communs », de la gestion des « biens communs » , de la « santé comme bien commun », la Chaire s’arrête cette année sur la problématique du « savoir » comme « bien commun » et du rôle que l’Université est appelée à jouer dans la création et la transmission du savoir. Comme son titre — « Université et société. Que peut le savoir pour le bien commun ? » — le montre, la valeur et le sens que la société accorde au savoir, encore plus dans une perspective universelle, ne va pas de soi. Plus d'infos à venir bientôt...

Infos pratiques :Quand : Mercredi 11 mars 2026 de 8h30 à 12hCombien : GratuitLangue : FrançaisPublic : 5ème et 6ème secondaireLieu de RDV : Université de Namur - Auditoires et séminaires BN (Rue Rempart de la Vierge, 1)Au programme :Articulé sur une matinée, cet événement se déroule en plusieurs temps forts :Accueil convivial des groupes pour bien démarrer la journée.Session de conférences introductives : Des mini-conférences en plénière permettent d'aborder des sujets variés et percutants, posant le cadre et éveillant la curiosité sur des thématiques mathématiques actuelles.Ateliers pratiques en parallèle et successifs : Après une courte pause, les élèves sont invités à participer activement. Ils tournent sur trois ateliers différents, proposés en parallèle. Ces sessions favorisent l'expérimentation et la manipulation en petits groupes sur des sujets précis.Horaire de la matinée :8h30-9h00 : accueil9h00-9h45 : mini-conférence - "Comment une IA gagne aux échecs : un secret bien mathématique” par Nicolas franco 9h45-10h30 : 3 ateliers successifs et en parallèle de 15 min chacun Atelier "Piloter sans joystick : quand les maths prennent les commandes”,  par Violaine Piengeon et François-Grégoire Bierwart.Atelier "Math mon dessin”, par Alexandre Mauroy.Atelier “Des robots qui parlent math”, par Timoteo Carletti et Marcelo Ramirez.10h30-10h45 : pause10h45-11h30 : mini-conférence : les mathématiques du Machine Learning.11h30-12h00 : clôture.Offrez à vos élèves une matinée gratuite et enrichissante pour (re)découvrir le plaisir de faire des mathématiques !Cette activité est organisée avec le soutien de la Wallonie Recherche

Contexte En décembre 2022, ChatGPT est lancé auprès du grand public. Après un relativement bon accueil à ses débuts, il est aujourd’hui largement et quotidiennement utilisé par les étudiant·e·s du supérieur et les élèves du secondaire, à côté d’autres applications d’intelligence artificielle générative (IAG). Que ce soit pour demander des explications sur la matière d’un cours, pour anticiper de potentielles questions d’examen, pour chercher des sources, pour aider à reformuler un texte, voire pour rédiger ou faire le travail, les usages se développent et se diversifient, considérés comme meilleurs ou pires selon les points de vue. Ils interrogent en même temps les cadres de l’enseignement actuels : le rôle de l’enseignant·e, voire son métier, sa relation aux apprenant·e·s, le rapport au savoir, les compétences à acquérir, les consignes pour les travaux et l’évaluation en général, la pédagogie et le processus d’apprentissage, etc.Assez rapidement, des initiatives ont été mises en place et de nouveaux cadres ont été élaborés dans les établissements d’enseignement pour découvrir le potentiel de l’IAG à différents niveaux : pour l’apprentissage, pour la conception de cours et de supports, ou encore pour la réalisation d’évaluations.L’édition 2026 du SETT donne une large place à ces retours d’expérience ainsi qu’aux réflexions que ce bouleversement génère. Étant donné la place qu’occupe la thématique de l’intelligence artificielle (IA) dans les préoccupations des enseignant·e·s aujourd’hui, il est important de prendre connaissance des expériences concrètes par des observations menées sur le terrain et d’analyser les discours sur ces transformations, qu’ils soient alarmistes ou fantasmant un futur inéluctable.Pour démêler ce qui est de l’ordre de la réalité ou du fantasme et questionner les discours sur les transformations des cadres de l’enseignement portées par l’intelligence artificielle, le Pré-SETT invite ses contributeur·rice·s à s’interroger tant sur la portée de ces discours que sur le potentiel de transformation des IA. Les contributions s'inscritont dans au moins l’un des axes de questionnement suivants, sans exclure d’autres thèmes possibles :Les discours sur les usages de l’IA dans l’enseignement, leurs origines, les acteurs qui les soutiennent, leurs intentions, etc.Les usages de l’IA par les enseignant·e·s et/ou les étudiant·e·s et la manière dont ils prennent place, s’opposent, détournent ou renforcent les cadres de l’enseignement actuels.Les perspectives d’évolution de l’enseignement et de l’apprentissage portées par l’IA, et les tensions entre ces évolutions et les cadres actuels.Participation gratuite mais inscription obligatoire Je m'inscris Programme du 28 janvier 2026 Partie 1 - Lieu : BN01 - Rempart de la Vierge, 2 - 5000 Namur8h30-9h – Accueil9h-9h15 – Mot d’introduction9h15-10h45 – Session 1: “Discours institutionnels et juridiques sur l’IA en éducation”Élise DEFREYNE (UNamur) - “Le droit à l’éducation numérique et la formation à l’intelligence artificielle dans les discours de la Commission européenne”Mathieu BÉGIN, Frédéric LEPAGE et Jacob PERREAULT (Université de Sherbrooke) - “Une analyse réaliste critique des discours ministériels, institutionnels et professionnels concernant l’intégration de l’intelligence artificielle générative (IAg) en enseignement au primaire et au secondaire en Belgique, en France et au Québec”Bruno DUPONT (KUleuven), Damien HANSEN (Université Libre de Bruxelles), Pierre-Yves HOULMONT (Haute École Albert Jacquard) et Isabel RIVAS GINEL (University College Dublin) – “La part des imaginaires de l’IA dans les décisions des institutions d’enseignement”10h45-11h – Pause-café11h-12h30 – Session 2: “Reconfigurations de la relation professeur-élève à l’ère de l'IA”Christelle DEVOS, Mariane FRENAY et Pascal VANGRUNDERBEECK (UCLouvain) - “Rédaction de travaux écrits en contexte universitaire : la confiance mutuelle à l’épreuve de l’IAG”Anne-Sophie COLLARD, Sophie PONDEVILLE et Stéphanie WEYNANTS (UNamur) - “Comment les intelligences artificielles génératives conduisent à repenser les travaux produits par les étudiants”Leïla EL ALLOUCHE (Université Côte d’Azur) - “La machine comme révélateur du rapport au savoir : le professeur-documentaliste et la recomposition des cadres de l’enseignement à l’ère de l’IA”12h30-13h30 – Lunch (lieu: BN02)Partie 2 - Lieu : Quai 22, rue du Séminaire, 22 - 5000 Namur13h30-15h – Session 3: “Chabots pédagogiques et réponses générées par IA: approches critiques”Miguël DHYNE, Jean-Roch MEURISSE, Laurence DUMORTIER et Michaël LOBET (UNamur) - “Un IA-score pour objectiver la performance des chatbots pédagogiques”Julie HENRY (UNamur) - “Repenser l’autonomie étudiante à l’ère de l’intelligence artificielle générative : le cas du projet GenAI4Students”Sara LAHLALI (UNamur) - “Former les étudiants à l’analyse des réponses générées par IA : une approche didactique en physique”15h-15h15 – Pause-café15h15-16h45 – Session 4: “Imaginaires et approches théoriques de l’IA”Nina DEMOUSTIER (UNamur) - “La fiction audiovisuelle comme support à l’éducation à la citoyenneté numérique en classe”Nathanaël FRIANT (ULB) - “Larges modèles de langage et emballement de la performativité dans l'enseignement supérieur”Dominique MORENO (Université de Bourgogne) - “L’IA médiateur de la connaissance : quels enjeux pour l’individuation et la transindividuation ?”16h45-17h – Pause-café17h-18h – Keynote - Alexandre LEPAGE (Université de Laval)"Au-delà de la classe : que dit l’engouement pour l’IA en éducation sur notre vision de l’école ? Résultats et perspectives de recherche sur l’acceptabilité sociale de l’IA en éducation, les systèmes de valeurs, et l’automatisation du travail enseignant”. Cette communication visera à élargir les questionnements des acteurs et actrices scolaires sur l’intelligence artificielle (IA) en éducation tout en proposant un cadre de réflexion combinant sociologie de l’éducation, didactique et technologie éducative. Elle proposera de s’intéresser aux transformations scolaires véhiculées par le déploiement d’outils d’IA, qu’elles soient activement recherchées ou engendrées de manière involontaire. Les résultats de deux recherches seront présentés, la première portant sur l’acceptabilité sociale de six types d’usages de l’IA en éducation en interaction avec les systèmes de valeurs individuels et la vision de ce que devrait être l’école. La seconde porte sur le potentiel d’automatisation du travail enseignant avec l’IA en s’appuyant sur un référentiel de compétences enseignantes (celui du Québec). Au-delà des questions didactiques qui animent les échanges sur la façon d’utiliser l’IA pour soutenir le processus d’apprentissage, il devient essentiel de revisiter ou réaffirmer les finalités des systèmes scolaires de manière à prendre des décisions réfléchies quant à l’avenir de l’éducation au-delà du technosolutionnisme. Programme du 29 janvier 2026 10h-11h45 – Table-ronde : “Transformer l’enseignement à l’ère de l’IA générative”Alexandre LEPAGE (Université de Laval), Mathieu BÉGIN (Université de Sherbrooke), Christelle DEVOS (UCLouvain), Leïla EL ALLOUCHE (Université Côte d’Azur), Nathanaël FRIANT (ULB) et Dominique MORENO (Université de Bourgogne).Lieu : Namur Expo - Avenue Sergent Vrithoff, 2 - 5000 Namur

Cet évènement est gratuit.Réservation souhaitée : laurent.tallier@unamur.be - 0494/448 155

Le 27 décembre, nous transformons l'isolement en une fête vibrante et inclusive. Rejoignez-nous pour un Repas Solidaire exceptionnel qui dépasse les frontières.Pourquoi venir ?🤝 Rompre l'isolement : C'est le moment idéal pour sortir de chez soi, rencontrer de nouveaux visages et partager un moment chaleureux avec des jeunes de tous horizons qui, comme vous, cherchent de la convivialité.🍲 Un voyage interculturel : Plus qu'un simple repas, c'est un véritable échange. Venez goûter aux saveurs du monde, partager votre culture et découvrir celle des autres à travers la musique, les jeux et les discussions.📍 La découverte d'un lieu unique : Rendez-vous à l'Espace Mattéo Ricci à Namur. C'est l'occasion de découvrir cet espace d'accueil et de diversité, véritable carrefour de solidarité au cœur de la ville.Au programme : Karaoké endiablé 🎤, repas partagé 🥘, échanges enrichissants 💬 et surtout, une ambiance festive garantie !Toutes vos idées et contributions (plats, activités) sont les bienvenues pour enrichir cette mosaïque culturelle.📅 Quand ? Samedi 27 décembre 2025, de 16h à 22h. 📍 Où ? Espace Mattéo Ricci (Rempart de la Vierge 12, 5000 Namur). 💰 Le petit plus ? L'entrée est libre et gratuite.Venez comme vous êtes, repartez avec des souvenirs et de nouveaux amis !Contact : Aline Marlier - aline.marlier@mwanasoleil.beOrganisation : KAP Inclusio, Mwana Soleil, Mes études en Belgique, JOC

Programme : 17h : Accueil & présentation du film17h15 : Projection du film I, Daniel Blake18h45 : Débat « Hors ligne, hors-jeu ? Luttons contre la fracture numérique »19h15 : finA la suite de la projection, trois expert·es du Namur Digital Institute (NADI), Simon Dechamps (Centre de recherches MINDIT), Alix Gobert (Centre de recherches CRIDS) & Floriane Goose (Centre de recherches CeRCLe)viendront débattre des questions suivantes : Qu’est-ce que la fracture numérique ? En quoi vient-elle en conflit avec la digitalisation des administrations ? Comment prendre les usagers en compte ? L'inclusion numérique est-elle une solution ?  S'inscrire

Après un bachelier en Philosophie à Namur, Boris Tilquin travaille comme chef décorateur avant d'intégrer un bachelier de montage à l'IAD à Louvain-La-Neuve, de collaborer à l'écriture avec plusieurs réalisateurs et d'intégrer un master en Ecriture de scénario à l'IAD. Il sort en 2016 et travaille directement comme scénariste sur une série télévisée et plusieurs films de cinéma. Il est également Vice Président de l'Association des Scénaristes entre 2018 et 2023 et membre effectif de la Commission du film du Centre du Cinéma de la Fédération Wallonie Bruxelles de 2020 à 2025. À partir de 2020, il transmet son expérience de scénariste à des étudiants dans des conférences et des cours du soir. En 2023, il intègre le Master en Cultures et pensées cinématographiques pour revenir dans cette faculté de Philosophie de Namur... qu'il est décidément difficile de quitter !Sandwich offert sous condition d'inscription avant le lundi 31/10 à l'adresse : laetitia.riss@unamur.be

5 jours pour plonger dans le quotidien des étudiants Pendant les congés de l’enseignement secondaire, l’Université de Namur vous invite à vivre l’expérience universitaire de l’intérieur.Assistez à des cours (plus de 300 heures accessibles), participez à des travaux pratiques, rencontrez des professeurs et explorez le campus et la ville. Plus d'informations sur les cours ouverts