Modules B2 à B2+
En compréhension générale des écrits : Lire avec un grand degré d’autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant les références convenables de manière sélective. Possède un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficultés avec des expressions peu fréquentes. (B2+)
En compréhension générale de l’oral : Comprendre une langue orale standard en direct ou à la radio sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle. Seul un très fort bruit de fond, une structure inadaptée du discours ou l’utilisation d’expressions idiomatiques peuvent influencer la capacité à comprendre. Comprendre les idées principales d’interventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de spécialisation, et suivre une intervention d’une certaine longueur et une argumentation complexe à condition que le sujet soit assez familier et que le plan général de l’exposé soit indiqué par des marqueurs explicites. (B2+)
En production générale de l’oral : Faire une description et une présentation détaillées sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d’intérêt en développant et justifiant les idées par des points secondaires et des exemples pertinents. (B2)
En interaction générale de l’oral : commencer, soutenir et terminer une conversation avec naturel et avec des tours de paroles efficaces. Prendre des initiatives dans un entretien, élargir et développer ses idées, sans grande aide ni stimulation de la part de l’interlocuteur. (B2+)
En production écrite générale : Écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés à des sources diverses. (B2)
La priorité est de permettre à chaque étudiant d’être confirmé en fin de Bloc 3 dans un niveau B2 à B2+ dans les compétences retenues en vue du profil de sortie du diplôme de Bachelier en Sciences Informatiques.
Au terme de l’année académique, l’étudiant pourra présenter un projet de développent informatique (son projet individuel du Bloc 3 ou un autre projet développé dans le cadre d’un autre cours) par le biais d’une présentation orale ainsi que de la documentation écrite (un « user guide »).
Les thématiques abordées au cours seront celles nécessaires à la réalisation de la présentation orale et description écrite du projet de l’étudiant. Plus précisement, l’étudiant travaillera différentes compétences langagières et linguistiques à travers des ateliers où il sera amené à analyser la pratique de professionnels, s’autoévaluer, mettre en pratique les compétences travaillées en classe, etc.
Le premier quadrimestre est axé sur un coaching dans le cadre du travail écrit de fin d'année. Nous aborderons les thèmes suivants :
Writing for specific purposes - Describing a product/software/etc. - Giving instructions - Writing FAQ sections - Reviewing and editing
Le second quadrimestre est axé sur un coaching dans le cadre de la présentation orale de fin d’année. Nous aborderons les « presentation skills » : Public speaking - How to introduce – How to develop and finish – Effective visual aids – Handling questions
Voir syllabus
Néant
Le cours est donné en présentiel et en petits groupes de 30 étudiants maximum. Il est donné sous forme de séminaires interactifs en anglais et s’articule autour de différents modules.
La présence au cours est obligatoire. Des opportunités de travailler la production orale ou écrite sont prévues à chaque cours.
Les objectifs et activités sont pensés en accord avec la philosophie du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. La communication langagière est travaillée en tenant compte des compétences linguistiques (lexique, syntaxe, phonologie), sociolinguistiques (marqueurs de relations sociales, règles de politesse, etc.) et pragmatiques (organisation, adaptation, structure du discours) nécessaires pour les tâches cibles. Le cours ne se limite pas à des considérations de connaissances linguistiques.
Cette Unité d’Enseignement est couplée avec le Projet Individuel (INFOB318) et a pour but, entre autres, de coacher les étudiants en vue de l’évaluation finale de leur projet individuel. Les étudiants doivent cependant s’inscrire aux deux examens étant donné qu’ils seront évalués sur le fond dans le cadre du cours INFOB318 et les compétences langagières dans le cadre cours d'anglais.
Les étudiants qui sont dans un cas particulier (pas de Projet Individuel, par exemple) sont priés de contacter le titulaire du cours d’anglais avant le 9 décembre afin de discuter de l’adaptation du dispositif de cours.
Pour la première session (juin), cette activité d’apprentissage est évaluée à la fois sur la base d’une évaluation continue pendant l’année et d’une évaluation sommative pendant la session de juin (sous la forme de tests, d’un travail écrit et d’un examen oral) :
- 20% de la moyenne globale est allouée sur la base de l’évaluation continue. L’étudiant devra réaliser une série de tâches en prolongement de certaines unités thématiques, deux courtes présentations orales (student corner presentations ; une par quadrimestre) et une première version de son User Guide (à soumettre avant le blocus de Pâques).
- 20% de la moyenne globale est allouée sur la base de deux tests de vocabulaire/grammaire hors-session. Le test 1 (10%) portera sur la matière du Q1 et le test 2 (10%) sur la matière du Q2. Les questions seront des : gap fill exercises et error detection exercises (identification, correction et parfois explication d’erreurs ; phrases isolées et courts paragraphes).
Selon l’article 79 §1er du Décret ‘Paysage’, toutes les activités d’apprentissage ayant eu lieu au Q1 doivent faire l’objet d’une évaluation. La note remise au mois de janvier rendra compte des résultats au test 1.
- 30% de la moyenne globale est allouée sur la base d’un travail écrit final (individuel ; User Guide) à rendre pour la fin du second quadrimestre.
- 30% de la moyenne globale est allouée sur la base d’une présentation orale de leur projet individuel ou d’un autre projet choisi avec l’enseignant pendant la session de juin (pour les étudiants qui n’ont pas de projet individuel). Attention: si un étudiant signe le cours INFOB318 (Projet Individuel), il devra signer son examen oral aussi, les deux cours étant liés.
Ces deux dernières parties se font en parallèle avec le cahier de charges du Projet Individuel.
Pour la seconde session (septembre), si la moyenne globale de l’UE n’atteint pas 10/20, chaque étudiant repasse les parties pour lesquelles il n’a pas obtenu 10/20. La note moyenne est calculée sur la base suivante. Un tâche compensatoire sera prévue pour les étudiants n'ayant pas réussi la partie "évaluation continue". Attention: si un étudiant signe le cours INFOB318 (Projet Individuel), il devra signer son examen oral aussi, les deux cours étant liés.
Syllabus: le syllabus du cours est disponible sur Webcampus
O'Dell, F. & McCarthy, M. (2016). Academic Vocabulary in Use (2nd edition). Cambridge: Cambridge University Press.
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Bachelier en sciences informatiques | Standard | 0 | 3 | |
| Bachelier en sciences informatiques | Standard | 3 | 3 |