A la fin du cours, l'étudiant sera capable de/d':
L’objectif du cours est de donner à l’étudiant une vision transversale du vivant de la molécule à l’organisme, en intégrant les différents niveaux d'organisation, de complexité et de diversité du vivant (molécule, organite, cellule, tissu, organe, organisme...) et les aspects évolutifs. Le cours vise aussi une formation de base en biologie cellulaire et en génétique.
Le cours décrit, dans un premier temps, les principales macromolécules caractéristiques du vivant au travers de leurs principales fonctions dans une cellule. Le cours passe ensuite en revue les différents flux, énergie, matière et information, au sein d'une cellule. Les flux d'énergie et de matière sont abordés au travers des mécanismes de la respiration cellulaire. Le flux d'information concerne (1) le problème du décodage de l'information contenue dans le matériel génétique et celui de la fabrication des macromolécules qui assurent le fonctionnement de la cellule; et (2) la notion de la perception et de la transduction de signaux perçus dans l'environnement de la cellule.
Le cours magistral est illustré par un maximum de schémas via des présentations PowerPoint avec des figures venant des livres de référence. Ces présentations sont disponibles sous format PDF dès le début du quadrimestre.
L'enseignement sera un mélange de présentiel et de distanciel.
Plan A en préseniel : Examen écrit de type QCM portant sur la théorie. Cet examen est organisé en janvier, juin et août.
Plan B en distanciel : Examen avec l'outil TEST de webcampus. Cet examen est organisé en janvier, juin et août.
Les questions posées lors de l'évaluation sont dites "intégratives" et impliquent de pouvoir "voyager" activement entre les différents chapitres du cours.
Biologie (2ème édition) de Raven, Johnson, Mason, Losos et Singer (édition de Boeck, 2011)
+ documents complémentaires déposés sur webcampus
| Formation | Programme d’études | Bloc | Crédits | Obligatoire |
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| Standard | 0 | 4 | ||
| Standard | 0 | 4 | ||
| Standard | 1 | 4 |