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Abstract Deep learning has become an extremely important technology in numerous domains such as computer vision, natural language processing, and autonomous systems. As neural networks grow in size and complexity to meet the demands of these applications, the cost of designing and training efficient models continues to rise in computation and energy consumption. Neural Architecture Search (NAS) has emerged as a promising solution to automate the design of performant neural networks. However, conventional NAS methods often require evaluating thousands of architectures, making them extremely resource-intensive and environmentally costly.This thesis introduces a novel, energy-aware NAS pipeline that operates at the intersection of Software Engineering and Machine Learning. We present CNNGen, a domain-specific generator for convolutional architectures, combined with performance and energy predictors to drastically reduce the number of architectures that need full training. These predictors are integrated into a multi-objective genetic algorithm (NSGA-II), enabling an efficient search for architectures that balance accuracy and energy consumption.Our approach explores a variety of prediction strategies, including sequence-based models, image-based representations, and deep metric learning, to estimate model quality from partial or symbolic representations. We validate our framework across three benchmark datasets, CIFAR-10, CIFAR-100, and Fashion-MNIST, demonstrating that it can produce results comparable to state-of-the-art architectures with significantly lower computational cost. By reducing the environmental footprint of NAS while maintaining high performance, this work contributes to the growing field of Green AI and highlights the value of predictive modelling in scalable and sustainable deep learning workflows. Jury Prof. Wim Vanhoof - University of Namur, BelgiumProf. Gilles Perrouin - University of Namur, BelgiumProf. Benoit Frénay - University of Namur, BelgiumProf. Pierre-Yves Schobbens - University of Namur, BelgiumProf. Clément Quinton - University of Lille, FranceProf. Paul Temple- University of Rennes, FranceProf. Schin’ichi Satoh - National Institute of Informatics, Japon La défense publique sera suivie d'une réception.Inscription obligatoire. Je m'inscris

Abstract Detecting semantic code clones in logic programs is a longstanding challenge, due to the lack of a unified definition of semantic similarity and the diversity of syntactic expressions that can represent similar behaviours. This thesis introduces a formal and flexible framework for semantic clone detection based on Constrained Horn Clauses (CHC). The approach considers two predicates as semantic clones if they can be independently transformed, via semantics-preserving program transformations, into a common third predicate. At the core of the method lies anti-unification, a process that computes the most specific generalisation of two predicates by identifying their shared structural patterns. The framework is parametric in regard with the allowed program transformations, the notion of generality, and the so-called quality estimators that steer the anti-unification process. Jury Prof. Wim Vanhoof - University of Namur, BelgiumProf. Katrien Beuls - University of Namur, BelgiumProf. Jean-Marie Jacquet - University of Namur, BelgiumProf. Temur Kutsia - Johannes Kepler University, AustriaProf. Frédéric Mesnard - University of the Reunion, Reunion IslandProf. Paul Van Eecke - Free University of Brussels, Belgium La défense publique sera suivie d'une réception.Inscription obligatoire. Je m'inscris

Alors que les femmes demeurent minoritaires dans les domaines techniques et scientifiques, confiance et passion ont permis à certaines de passer outre les stéréotypes et les obstacles structurels. Physicienne ou informaticienne : elles ouvrent la voie à celles qui chérissent l’établi et les écrans, les chiffres et les machines.

Face à la crise écologique et à la flambée des prix de l’énergie, la transition énergétique est devenue une urgence incontestable. Chaque jour, à l’UNamur, des chercheurs venus des domaines les plus divers – géologie, chimie, physique, informatique – réfléchissent à des voies innovantes pour affronter ces lendemains périlleux.

Près de 10 000 kilomètres séparent la Belgique du Japon, un pays qui fascine, notamment pour sa culture riche et pleine de contrastes. Les chercheurs de l’UNamur entretiennent des liens étroits avec plusieurs institutions nipponnes, notamment dans les domaines de l’informatique, des mathématiques ou encore du jeu vidéo. Coup de projecteur sur quelques-unes de ces collaborations.

Projets et accompagnement L'accompagnement du SETTDepuis 2019, le salon SETT « School, Education, Transformation, Technology » accueille des experts belges et internationaux pour former les enseignants et nourrir leurs réflexions sur des questions portant sur le numérique dans l’éducation. Il s’agit du plus grand salon belge francophone sur cette thématique, rassemblant les enseignants de tous les niveaux d’enseignement et de toutes les disciplines.L’Université de Namur participe au comité scientifique du salon en sélectionnant des intervenants de qualité et en contribuant avec ses recherches les plus pointues.Retrouvez ici les membres de la Chaire qui participent au comité scientifique du SETT  Le Workshop PRE-SETT 2026 "Questionner les transformations par l'intelligence artificielle des cadres de l'enseignement !"Dates du Pré-SETT : 28 & 29 janvier 2026Lieu : Namur (Belgique)ContexteEn décembre 2022, ChatGPT est lancé auprès du grand public. Après un relativement bon accueil à ses débuts, il est aujourd’hui largement et quotidiennement utilisé par les étudiant·e·s du supérieur et les élèves du secondaire, à côté d’autres applications d’intelligence artificielle générative (IAG). Que ce soit pour demander des explications sur la matière d’un cours, pour anticiper de potentielles questions d’examen, pour chercher des sources, pour aider à reformuler un texte, voire pour rédiger ou faire le travail, les usages se développent et se diversifient, considérés comme meilleurs ou pires selon les points de vue. Ils interrogent en même temps les cadres de l’enseignement actuels : le rôle de l’enseignant·e, voire son métier, sa relation aux apprenant·e·s, le rapport au savoir, les compétences à acquérir, les consignes pour les travaux et l’évaluation en général, la pédagogie et le processus d’apprentissage, etc.Assez rapidement, des initiatives ont été mises en place et de nouveaux cadres ont été élaborés dans les établissements d’enseignement pour découvrir le potentiel de l’IAG à différents niveaux : pour l’apprentissage, pour la conception de cours et de supports, ou encore pour la réalisation d’évaluations.L’édition 2026 du SETT donne une large place à ces retours d’expérience ainsi qu’aux réflexions que ce bouleversement génère. Étant donné la place qu’occupe la thématique de l’intelligence artificielle (IA) dans les préoccupations des enseignant·e·s aujourd’hui, il est important de prendre connaissance des expériences concrètes par des observations menées sur le terrain et d’analyser les discours sur ces transformations, qu’ils soient alarmistes ou fantasmant un futur inéluctable.Pour démêler ce qui est de l’ordre de la réalité ou du fantasme et questionner les discours sur les transformations des cadres de l’enseignement portées par l’intelligence artificielle, le Pré-SETT invite ses contributeur·rice·s à s’interroger tant sur la portée de ces discours que sur le potentiel de transformation des IA. Les contributions pourront s’inscrire dans au moins l’un des axes de questionnement suivants, sans exclure d’autres thèmes possibles :1) Les discours sur les usages de l’IA dans l’enseignement, leurs origines, les acteurs qui les soutiennent, leurs intentions, etc.2) Les usages de l’IA par les enseignant·e·s et/ou les étudiant·e·s et la manière dont ils prennent place, s’opposent, détournent ou renforcent les cadres de l’enseignement actuels3) Les perspectives d’évolution de l’enseignement et de l’apprentissage portées par l’IA, et les tensions entre ces évolutions et les cadres actuels.Echéance pour les propositions : 10 novembre 2025 Télécharger l'appel à communications Le cahier d'activités pour une éducation technique et critique du numériqueLe site répertorie des activités d'éducation au numérique en lien avec le référentiel "Formation Manuelle, Technique, Technologique et le Numérique" (FMTTN), construites dans le cadre de la réforme de l'enseignement "Pacte pour un enseignement d'Excellence".School-ITLe projet School-IT vise à développer une « mallette numérique » originale à destination des enseignants souhaitant s’essayer à l’enseignement de l’informatique dans l'enseignement maternel, primaire et secondaire. Cette mallette s’organise autour d’activités « clé-sur-porte », de courte durée et pour la plupart indépendantes les unes des autres, que l’enseignant peut facilement mettre en place au sein de sa classe.En savoir plus... Production d'activités éducatives Activités et séquences pédagogiques créées dans le cadre du projet School-IT – changer la vision de l’informatique :« Éducation au numérique  » - séquence d’introduction au fonctionnement de l’ordinateur« Découverte d’un système tangible » - activités d’éducation au fonctionnement de l’ordinateur, de ses périphériques et d’éducation à la programmation« Synthèse des émotions » - activité d’éducation à l’intelligence artificielle« Concepts de programmation » - séquence d’introduction à la programmation« Smart-city » - activités de découverte du concept de “Smart-city”« Programmation concurrente » - activité d’éducation à la programmation concurrente« Programmation robot » - séquence d’introduction à l'ordinateur et à la programmation« Dans la peau d’un algorithme » – activité d’éducation aux algorithmes de recommandationActivités créées dans le cadre du projet Pacte Excellence Numérique :« Qui est-ce ? » – éducation à l’intelligence artificielle« Jouer aux Playmobil pour apprendre la cybersécurité » – éducation à la cybersécurité« De Avonturen von Hergé » - Jeu de piste au sein du musée Hergé - Education par le numérique, au service de l’apprentissage des languesActivités créées dans le cadre des différents appels PUNCH :Appel 2019: CodEmplify - Benoit FrenayAppel 2019: Interaction gestuelle - des concepts à une mise en pratique longitudinale - Bruno DumasAppel 2017: Micro:Punch - Benoit Frénay, Julie HenryAppel 2013: Ouverture vers le monde - Anne-Sophie Collard (et al.)MOOC : Visez la réussite, devenez un super étudiantPALEF : Plateforme d’apprentissage de la langue française en ligne pour les demandeurs d’emploiREMEDIATIC : Plateforme de remédiation en mathématiques et en langue française pour les élèves de 9 à 14 ans Image Chaire EduCoNum Voir le contenu

Participez à notre matinée portes ouvertes Compte tenu des travaux dans la rue de Bruxelles et de la rénovation d’une partie des parkings de l’Université, nous vous invitons à privilégier autant que possible les transports en commun (train ou bus) pour rejoindre Namur. L’UNamur bénéficie d’une localisation idéale, au cœur de la ville à cinq minutes de marche des gares TEC et SNCB.Si vous venez en voiture, consultez le plan des parkings mis à votre disposition. Au plaisir de vous rencontrer le samedi 29 juin !

Au programme pour tous 09h30 | Cérémonie d'accueil à l'amphithéâtre Vauban.11h00 | Célébration de la rentrée à la Cathédrale Saint-Aubain suivie de l'accueil des étudiants par les Cercles. En savoir plus

Au programme Pendant toute la semaine, des cours universitaires seront en accès libre pour aider les élèves à franchir cette première étape d’exploration de l’enseignement supérieur.Ils pourront également rencontrer un conseiller pour faire le point sur leur choix d’études, obtenir des informations sur les programmes ou les services offerts aux étudiants.Un atelier d’orientation sera aussi proposé le mardi 22 octobre, de 13h30 à 16h, pour réfléchir au processus d’orientation, mieux appréhender le paysage de l’enseignement supérieur et définir les balises principales dans le processus de clarification de leur projet (de formation et professionnel). Plus d'informations sur les cours ouverts Contacts Info étudesRue de Bruxelles, 85 5000 Namur+32 (0)81 72 50 30info.etudes@unamur.be

En pratique À qui s’adressent les cours ouverts ?Les cours ouverts sont accessibles à tous, même s’ils se destinent essentiellement aux élèves de l’enseignement secondaire pour les aider à franchir cette première étape d’exploration de l’enseignement supérieur.Quel est l’horaire des cours ouverts ?Les cours sont ouverts du 27 février au mercredi 5 mars 2025, de 08h30 à 16h30.Pour connaitre l’horaire précis et la localisation des locaux de chaque cours, vous êtes invités à vous présenter au service Info études (Rue de Bruxelles, 85 5000 Namur), 15 minutes avant le début du cours.Le programme provisoire est disponible 15 jours avant le début des cours ouverts.Comment rencontrer un conseiller en orientation ?Vous avez la possibilité de rencontrer un conseiller en orientation lors de l’atelier d’orientation prévu le mardi 4 mars 2025, de 13h30 à 16h00.Cet atelier a pour objectif de vous aider à réfléchir au processus d’orientation, mieux appréhender le paysage de l’enseignement supérieur et définir les balises principales dans le processus de clarification de votre projet (de formation et professionnel).Notre conseiller est également disponible sur rendez-vous pour une rencontre individuelle durant toute la semaine des cours ouverts et en-dehors de celle-ci.Faut-il s’inscrire pour participer ?L’accès aux cours ouverts se fait sans inscription préalable.Pour participer à l’atelier d’orientation, une inscription en ligne est toutefois obligatoire et sera disponible une dizaine de jours avant le début des cours ouverts.Qui organise les cours ouverts ?Les cours ouverts sont organisés par Info études, le service qui informe sur toute question liée au choix d’études, prérequis, réorientations, passerelles, programmes des cours, débouchés, formations complémentaires, valorisation des acquis de l’expérience… ou pour toute question générale sur la vie universitaire à Namur. En savoir plus sur les cours ouverts