Journées d'Education au Développement Durable et à la Transition (JEDDT)

Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant.e sera capable de : 

1. Décrire les connaissances scientifiques de base relatives au développement durable et à la transition ; 
2. Expliquer les enjeux transversaux du développement durable et de la transition ; 
3. Utiliser un vocabulaire commun et rigoureux autour des enjeux du développement durable et de la transition ; 
4. Intégrer, dans sa description des enjeux du développement durable et de la transition, de multiples et pluriels systèmes de savoir et visions du monde ; 
5. Expliquer l’épistémologie de sa discipline pour en énumérer les fondements et les limites, et explorer d’autres disciplines que sa discipline d'origine ; 
6. Développer une pensée critique, notamment par la déconstruction argumentée de stéréotypes et préjugés liés aux enjeux de développement durable et de transition ; 
7. Evaluer de façon critique sa formation au regard des différents enjeux du développement durable et de la transition ; 
8. Evaluer de multiples futurs possibles, probables et souhaitables en forgeant ses propres visions du futur à l’aune des principes de base de la pensée prospective ; 
9. Identifier et décrire de façon créative les actions permettant de naviguer vers les futurs imaginés ; 
10. Vulgariser une réflexion critique ou une description scientifique en lien avec les enjeux du développement durable et de la transition sous une forme visuelle, orale ou textuelle. 

A côté de ces compétences transdisciplinaires, l’étudiant.e doit également acquérir une série de soft skills essentielles en matière de durabilité : 

1. Défendre un point de vue de manière argumentée lors d'un cours-conférence, d’un séminaire ou d’un atelier ; 
2. Enrichir la matière enseignée par des interventions au cours en mettant en valeur ses compétences et son expérience, le cas échéant sur la base de lectures préalables ;  
3. Acquérir progressivement de la confiance et de l’autonomie intellectuelle en privilégiant l’argumentation et l’action sur la restitution ; 
4. Apprendre à travailler et réfléchir en groupe interdisciplinaire ; 
5. Evaluer ses normes, ses pratiques et ses valeurs à l’aune des divers enseignements dans une perspective de transition écologique et sociale ; 
6. Faire preuve d’autonomie dans la mise en place des outils menant à son épanouissement.