Droit pénal

Les méthodes d’enseignement et le mode d’évaluation sont explicités dès le premier cours de l’année.

L’approche pédagogique est à la fois analytique et critique, permettant d’ouvrir à la réflexion sur des sujets de société touchant de près au droit pénal.

Une participation active des étudiants est attendue.

Certaines parties du cours sont enseignées selon la méthode magistrale tandis que d’autres le sont sur le modèle de la classe inversée, ce qui requiert que les étudiants préparent le cours à l’avance selon les consignes précises reçues de l’enseignant. La classe inversée vise à développer plusieurs compétences : s’exprimer en public, interagir avec le groupe, acquérir de la confiance en soi et de l’autonomie dans son apprentissage, effectuer des recherches, défendre un point de vue de manière argumentée, améliorer sa maîtrise de la langue française, …

Lors des classes inversées, les étudiants doivent répondre à des questions impliquant une analyse juridique et une réflexion personnelle en lien avec des illustrations tirées de l’actualité et de la jurisprudence. Par ailleurs, à la fin de certains chapitres, des questions de synthèse et des questions transversales permettent de tester la compréhension en profondeur de la matière et la justesse du raisonnement juridique. Des cas pratiques et des exercices de plaidoirie permettent aussi aux étudiants de mettre en pratique les règles de droit pénal. Les questions sont postées sur webcampus au moins une semaine avant le cours de classes inversées. Les étudiants sont invités à préparer, seuls ou en petits groupes, les exercices et à lire à l’avance les pages du Manuel consacrées aux points de matière vus en classe inversée. Lors du cours de classes inversées, plusieurs étudiants présentent à l’ensemble de l’auditoire les réponses aux questions, en interaction avec l’enseignant et l’auditoire.

Des votes en ligne (wooclap) ont lieu régulièrement, au cours magistral et en classe inversée, de manière à faire participer l’ensemble de l’auditoire.

Des exercices seront également proposés via l’outil Test de webcampus et des courtes vidéos seront postées afin d’aider les étudiants à bien assimiler certains points de la matière.

Des dias Powerpoint sont utilisées pour la présentation du cours, sur lesquelles les principaux termes juridiques sont traduits en néerlandais. Les étudiants doivent pouvoir traduire ces termes du néerlandais vers le français. Un lexique est également mis à leur disposition sur webcampus.

A deux ou trois reprises sur l’année académique, des conférenciers externes seront invités dans le cadre du cours afin d’y présenter, d’un point de vue plus pratique, un sujet relevant du droit pénal. Une présentation en néerlandais d’un thème ciblé ou d’une décision de jurisprudence peut également être organisée lors d’un cours, le cas échéant avec le concours d’un ou plusieurs étudiants néerlandophones composant l’auditoire. Un support écrit (texte ou powerpoint) sera mis à disposition des étudiants sur webcampus de façon à faciliter la compréhension des interventions.

Dans le cadre d'un projet facultaire transversal sur le thème de l'enfance et de la migration, l'affaire "Mawda" et les décisions de justice auxquelles elle a donné lieu, permettront d'aborder de façon concrète et nuancée plusieurs notions de droit pénal, notamment au départ de conférences. Les étudiants seront invités, au départ de questions qui leur seront posées tout au long des leçons, à réfléchir aux différentes solutions que le droit pénal réserve aux situations rencontrées.

L’enseignant sera toujours disponible pour répondre, au cours et lors de permanences, aux questions des étudiants. Une séance questions-réponses est organisée lors du dernier cours avant l’examen.