Résultats de recherche

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La collaboration interdisciplinaire avec des spécialistes de disciplines est une composante clé dans la didactique des "Languages for Specific Purposes" (LSP). Pour les enseignants de LSP, cette collaboration permet d’imaginer des cours contextualisés qui intègrent à la fois les objectifs linguistiques et les contenus disciplinaires. En basant leur enseignement sur une analyse approfondie des besoins, les enseignants de LSP conçoivent des contenus didactiques sur mesure, répondant précisément aux exigences communicatives des apprenants dans leur domaine de spécialisation.Toutefois, la position des enseignants de LSP au sein de l'institution peut parfois rendre ces collaborations moins évidentes ; ce sont par ailleurs souvent les enseignants de LSP qui initient et soutiennent les échanges. Cet atelier vise à approfondir la compréhension des dynamiques collaboratives précitées, avec pour objectif d'améliorer les résultats d'apprentissage des étudiants en renforçant les connexions interdisciplinaires et en favorisant une approche didactique intégrée.

Dès son apparition formelle en 3ème année de l’enseignement secondaire général en FW-B, le cours de chimie se présente sous la forme d’un programme détaillant une série de contenus à enseigner. Dans le cadre d’une transposition didactique interne propre à leur activité, les enseignants sont amenés à estimer leur importance relative dans le curriculum et à les transformer. Au cœur d’une pandémie ou suite à une absence prolongée, quels contenus l’enseignant va-t-il conserver, adapter ou supprimer ?Ce projet de recherche propose d’étudier cette hiérarchisation des contenus à enseigner du cours de chimie par le corps professoral. Cette communication se focalise plus précisément sur la construction et l’analyse d’un questionnaire investiguant l’organisation des chapitres principaux (UAA) par les professeurs de chimie.

Le F.R.S.-FNRS vient de publier les résultats de ses différents appels 2024. Appels équipement, crédits et projets de recherche, bourses de doctorat FRIA et Mandant d’Impulsion Scientifique (MIS), les instruments sont nombreux pour soutenir la recherche fondamentale. Découvrez les résultats de l’UNamur en détail.

Lancé en mars 2011, Pluri-LL se veut un levier pour stimuler et coordonner la collaboration entre académiques et scientifiques qui font de la recherche dans différents domaines du plurilinguisme.

Fondé en 1977 par le Père Jean Guillaume et Claude Pichois, le Centre de Recherches Gérard de Nerval a fait paraître, dans la Bibliothèque de la Pléiade, une édition critique et chronologique des œuvres complètes de Nerval (1984-1993).

Mardi 15 avril, faculté de philosophie et lettres de l’Université de Namur, local 228h45 accueil9h Jean-Benoît Gabriel (Université de Namur) et Denis Saint-Amand (FNRS – Université de Namur) – « Introduction » 9h15 Séance 1Rudolf Mahrer (Université de Lausanne) – « Le moment zéro de l’écriture »Laurence Boudart (Archives et Musée de la Littérature) – « Dans l’antichambre de l’œuvre littéraire : pratiques et usages des notes dans les collections des Archives et Musée de la Littérature »10h45 Pause11h Séance 2Adrien Chassain (Université Paris 8) – « Intentions administrées : le projet littéraire et ses institutions »Thomas Clerc (Université de Nanterre) – « Comment j’ai écrit Paris, musée du XXIe siècle »12h30 Pause de midi14h Séance 3Karianne Trudeau Beaunoyer (Université Paris 8) – « L’atelier à l’œuvre : le faire asymptomatique de la création littéraire »Jean-Marc Baud (FNRS – Université de Namur) – « Quand on arrive en ville : arpenter et écrire la ville chez quelques collectifs contemporains »Laurent Demoulin (Université de Liège) – « “Tout oser quand j’écris, ne rien me permettre quand je relis.” Dans l’atelier de Jean-Philippe Toussaint »16h Pause16h30 Séance 4Macs Smith (University College London) – « La répétition de théâtre : brouillon d’un spectacle ou œuvre en soi ? »Corentin Lahouste (FNRS – Université Catholique de Louvain, Musée royal de Mariemont) – David Martens (Katholieke Universiteit Leuven) – « Tâtonnements publics. Les cheminements de projets chez l’artiste pluridisciplinaire Bruno Goosse » Mercredi 16 avril, faculté de philosophie et lettres de l’Université de Namur, local 229h Séance 5Antony Fiant (Université Rennes 2) – « Profils paysans, simples ébauches de La Vie moderne ? »Raphaël Jaudon (Université de Caen) – « “Le temps des gestes anthropophages” : quelques réflexions à partir du journal préparatoire de Vers Madrid (Sylvain George, 2012) »10h30 Pause10h45 Séance 6Raphaël Szöllösy (Université de Strasbourg) – « Bye Bye Tibériade (2023) de Lina Soualem : les chemins d’une mémoire utopique »Fiona Hosti (Université de Strasbourg) – « Enquête basque. La fabrique poétique d’Eugène Green »12h15 Pause de midi14h Séance 7Mathieu Péchenet (Université de Namur – Université de Lille) – « Sud (1999) et De l’autre côté (2002). De la genèse au commentaire, parcours dans les discours de Chantal Akerman »Lison Jousten (Université de Liège) – « Rêve fiévreux et pattes de mouches. Notes sur un carnet de notes né du délire de la jungle »15h30 Pause16h Séance 8Rencontre avec Martine Doyen – « Géographie d’un fantôme : un film rêvé »

Keynote speaker | Murielle Ålund - Uppsala UniversityShort talks - Poster and pannel sessions - Networking eventSoumettez un abstract et gagnez l'un des prix !Plus d'infos et inscriptions sur le site Women and Girls in science

Une nouvelle page de l’histoire de l’UNamur s’ouvre dès la rentrée académique 2023-2024 avec la naissance de la Faculté des sciences de l’éducation et de la formation. Elle hébergera les programmes relatifs à la Réforme de la Formation Initiale des Enseignants (RFIE) et remplira également des missions de recherche et de service à la société.

L’université se doit d’être exemplaire en matière de développement durable, dans les trois dimensions de celui-ci : économique, social et environnemental.  Durable « sur la forme » par sa manière de gérer ses infrastructures et son patrimoine et durable « sur le fond » par l’engagement dans ses activités de recherche et d’enseignement, afin de contribuer activement à la transition environnementale. Le tout en concordance avec les Objectifs de Développement Durable (ODD) des Nations Unies.

Obtenir instantanément la traduction en langue des signes (LSFB) d’un mot écrit en français : voilà ce que permet MOSI (Du mot au signe). Ce nouvel outil est le fruit d’une collaboration entre l’Université de Namur, l’asbl École et Surdité et l’asbl LSFB, soutenue par la Fondation Roi Baudouin.