Master 60 en sciences économiques

Le master 60 en sciences économiques, coorganisé par l’UNamur et l’UCLouvain, assure aux étudiants la diplomation des deux universités.

Cette collaboration offre un très large éventail d’options et d’unités d’enseignement (UE) au choix représentatives des domaines d’application de l’économie et des secteurs dans lesquels les étudiants peuvent s’insérer professionnellement. Il est possible de suivre l’ensemble du programme à Namur, mais pour limiter les déplacements, si les étudiants choisissent une option à LLN, les 3 cours de chaque option sont donnés le même jour.

Options :

Les 11 options sont regroupées en 4 filières : Affaires politiques et publiques, Développement soutenable, Stratégies des firmes et marchés et Macroéconomie et finance.

• Business cycles and fluctuations (à LLN – FR/EN) : Cette option vise à fournir aux étudiants une compréhension des moteurs des fluctuations du cycle économique et des réponses politiques mises en œuvre par les gouvernements, les banques centrales et les régulateurs en réponse à ces variations. Les questions abordées sont les suivantes : Qu’est-ce qui provoque les récessions et les expansions ? Comment pouvons-nous prévoir la dynamique du cycle économique ? Comment les effets économiques des événements inattendus (chocs) se propagent-ils dans le système économique ? Quelles politiques monétaires, fiscales et macroprudentielles peuvent être mises en place pour y faire face ?
  Dans l’ensemble, cette option a une forte composante quantitative et axée sur les données et fournira aux étudiants une compréhension des modèles et des techniques économétriques utilisés pour comprendre les causes des dynamiques du cycle économique et les réponses politiques mises en œuvre, ainsi que des techniques pour prévoir son évolution.
   
• Politique économique : fondements et applications (à Namur — FR) : L’objectif de cette option est de sensibiliser les étudiants aux effets attendus des décisions de politique économique. L’accent porte sur les politiques qui ont pour but de modifier les décisions privées et qui affectent les agrégats macroéconomiques. Il tient compte des interdépendances entre différents marchés et de l’évolution du cadre décisionnel européen. Les étudiants apprennent également à manipuler un outil informatique de simulation de l’économie belge. Au terme de l’option, l’étudiant a acquis une capacité à :
  • discerner les conditions sous lesquelles des politiques économiques sont souhaitables, même en l’absence d’externalité explicite ou de volonté de redistribution ;
  • évaluer les stratégies européennes adoptées pour répondre aux défis économiques et budgétaires ;
  • identifier et quantifier les effets macroéconomiques attendus des décisions de politique économique en Belgique ;
  • choisir les politiques à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs économiques qu’il s’est fixé.
     
• Finance : Markets (à Namur — EN) : Cette option prépare les étudiants à la gestion du risque financier au niveau d’une entreprise, d’une banque ou de tout portefeuille d’actifs et d’activités. Elle étudie et mesure comment le risque provient des mouvements de marché (par exemple, la volatilité), de l’effet de levier, de la qualité des actifs, de la liquidité et de l’échéance, ainsi que de l’asymétrie de l’information. La diversification, la couverture et la mutualisation des risques sont étudiées et mises en contexte dans diverses situations et pour différents acteurs économiques. Les étudiants sont également initiés au traitement de l’information produite par les marchés et les intermédiaires financiers. Les trois cours adoptent trois points de vue différents : le premier part du financement de l’entreprise (finance d’entreprise), le deuxième de la gestion d’une banque et d’autres institutions financières (y compris les compagnies d’assurance, les fonds de pension et les infrastructures de marché), et le troisième des taux d’intérêt et du risque de crédit. L’approche pédagogique est mixte dans les trois cours : en plus de la présentation des concepts et des outils par le professeur, les étudiants sont invités à examiner des données, à discuter de questions stimulantes et à rédiger ou présenter de brefs rapports sur des articles scientifiques, des études de cas ou des analyses de données.
   
• Money and finance (à LLN – FR/EN) : Les cours de cette option aborderont des concepts importants en économie monétaire, financière, bancaire et en politique monétaire, en se concentrant à la fois sur les aspects nationaux et internationaux. Les questions qui seront abordées incluent, par exemple, les objectifs et la mise en œuvre de la politique monétaire, les canaux de transmission de la politique monétaire et son impact sur les principales variables macroéconomiques, les interactions entre les marchés financiers et l’économie réelle, la détermination des taux d’intérêt et des taux de change, le choix des régimes de taux de change, l’analyse des crises bancaires et des crises de change.
   
• Economic development and the environment (à Namur — EN) : Cette option aborde les défis auxquels sont confrontées les politiques de développement économique dans un contexte de défis environnementaux. Quels sont les outils pour lutter contre la pauvreté et les inégalités ? Les gouvernements et les sociétés sont-ils disposés et capables d’utiliser ces outils ? Les politiques de développement sont-elles compatibles avec une utilisation durable des ressources naturelles ? Quelles sont les options politiques pour protéger l’environnement ?
   
• Growth and globalization (à LLN — EN) : Cette option étudie les forces motrices de la croissance économique et du changement structurel et présente les fondements des politiques de stabilisation dans un contexte d’économies de plus en plus mondialisées. Quelles politiques sont efficaces pour corriger les perturbations qui se répercutent d’un pays à l’autre ? Comment la migration et la transition démographique affectent-elles l’accumulation des facteurs et l’innovation ? Dans quelle mesure la diffusion de l’innovation au-delà des frontières aide-t-elle les pays pauvres à rattraper leur retard ? Comment promouvoir une croissance inclusive ?
   
• Public affairs (à Namur – FR/EN) : Cette option vise à fournir aux étudiants des méthodes rigoureuses pour comprendre, concevoir et évaluer les politiques publiques. Elle propose des outils utiles pour développer des solutions efficaces et fondées sur des preuves, et doter les étudiants des connaissances et de la compréhension nécessaires pour réformer et améliorer les politiques publiques, de la conception à la mise en œuvre. Une attention particulière est accordée aux méthodes formelles et quantitatives dans le cadrage, l’analyse et la résolution des problèmes de politique publique, ainsi qu’à la mise en œuvre pratique (la soi-disant approche de « bricolage et réparation » des politiques publiques avec une approche pratique). Trois perspectives sur les politiques publiques sont développées :
  • Faire la bonne chose (approche prescriptive basée sur des objectifs opérationnels et pertinents) ;
  • Faire les choses correctement (l’approche de l’impact et de la mise en œuvre avec le bricolage et la réparation en pratique) ;
  • Équilibrer les intérêts conflictuels : la « fabrication » des politiques publiques (politique et groupes d’intérêt).
     
• Labour and human resource economics (à LLN — EN) : Les trois cours formant cette option visent à familiariser les étudiants avec les sujets traditionnels et plus récents en économie du travail et à encourager le développement d’intérêts de recherche indépendants et la capacité à appliquer la théorie économique et l’économétrie à des problèmes réels ayant une dimension de travail. Les sujets abordés incluent la question de l’avenir du travail (en présence de changements technologiques et démographiques rapides, mais aussi de la transition énergétique) ; le chômage et les inégalités de revenus (causes et remèdes) ; le rôle de la législation du marché du travail (salaire minimum, protection de l’emploi, etc.), la fiscalité du travail, les normes sociales et les partenaires sociaux (syndicats…) dans la détermination des salaires et de l’emploi ; la contribution de la division du travail et du capital humain à la productivité du travail et aux revenus ; la répartition des revenus entre le travail et le capital, les origines des inégalités salariales entre les sexes et la discrimination sur le marché du travail ; et les sujets de ressources humaines (le rôle et les limites des incitations monétaires et des promotions et le marché du travail interne au sein des entreprises).
  Pour analyser ces questions, les étudiants ont besoin d’outils. Les cours proposés couvriront les théories de l’offre et de la demande de travail, l’interaction entre elles dans des conditions de concurrence parfaite et principalement imparfaite ; ces cours discutent de l’(dés)équilibre du marché du travail, des déterminants et des conséquences de la productivité du travail, et de l’économie du personnel (c’est-à-dire l’application de l’économie aux questions traditionnelles de gestion des ressources humaines). Une attention particulière est accordée à l’interaction entre la modélisation théorique et empirique. Les étudiants apprendront à interpréter les résultats économétriques et à analyser les microdonnées.
   
• Économie, société et transition socio-écologique (à LLN – FR/EN) : Cette option part d’un constat : l’économie est aussi un construit sociale. L’option « Économie, société et transition socio-écologique » vise à développer l’analyse socio-économique, avec un accent particulier sur les perspectives institutionnalistes en économie, en dialogue avec les autres sciences sociales. L’objectif est de développer un pluralisme épistémologique nécessaire pour mieux comprendre les enjeux de la transition socio-écologique en cours dans nos sociétés et au sein des organisations. Les étudiants seront formés à un pluralisme d’éclairages, y compris au sein des sciences économiques, afin de mieux comprendre le pluralisme institutionnel qui caractérise nos sociétés : l’économie n’est pas seulement composée de consommateurs, de travailleurs et d’entreprises à but lucratif qui interagissent sur des marchés, mais aussi d’institutions et de politiques publiques qui façonnent et régulent ces marchés, d’organisations à but non lucratif, d’entreprises sociales… Différents thèmes sont abordés, pour lesquels le croisement des disciplines est particulièrement fécond, tels que l’analyse critique des fondements et de l’évolution du capitalisme, les défis actuels de la transition écologique et sociale, l’innovation sociale, les biens communs, les politiques publiques et la protection sociale, les entreprises sociales, l’économie sociale et, plus généralement, l’interdépendance entre l’économie, la société et la biosphère.
  À l’issue de cette option, les étudiants seront capables d’analyser la diversité des acteurs, des institutions et des organisations qui constituent nos économies. Ils et elles seront en mesure de développer un regard pluridisciplinaire, expert et critique sur les faits dits « économiques », et les politiques publiques concernées par les enjeux de la transition socio-écologique. Ils et elles seront capables d’intégrer leurs analyses dans des contextes socio-politiques et de travailler avec des spécialistes d’autres disciplines.
   
• Competition and innovation (à LLN — EN) : Les dernières décennies ont vu des changements turbulents et perturbateurs dans de nombreux marchés, en particulier dans l’économie numérique. Certaines entreprises innovantes comme GAFAM (Google, Amazon, Facebook, Apple ou Microsoft) ont bouleversé les marchés grâce à leurs nouveaux produits innovants, créant d’énormes avantages. Mais au cours des dernières décennies, les marges des entreprises ont également augmenté dans de nombreux marchés, ce qui suggère que la concurrence est moins efficace. Cette option aborde les défis liés aux stratégies des entreprises sur les marchés en rapport avec l’innovation et les politiques de concurrence. Qu’est-ce qui pousse les entreprises à offrir de nouveaux produits innovants et à se concurrencer ? Quelles stratégies les entreprises appliquent-elles pour tirer parti de leurs innovations, ou pour réduire la concurrence et obtenir une position dominante ? Quand l’innovation et la concurrence profitent-elles réellement aux consommateurs et à la société ? Quels sont les outils des décideurs politiques pour encourager l’innovation et la concurrence au bénéfice de la société ?
   
• International and regional economics (à LLN — EN) : L’expansion rapide du commerce international et le développement des chaînes de valeur mondiales au cours des dernières décennies ont eu un impact profond sur les économies modernes. La division internationale de la production, un moteur potentiel de croissance, a inévitablement soulevé des questions sur la répartition de ses gains, ainsi que sur son impact social et environnemental. Au sein des pays, le fossé entre les zones urbaines et rurales est devenu une source de préoccupation économique et politique, et a suscité la crainte d’une déconnexion entre des régions inégales. Cette option aidera les étudiants à développer leur pensée critique sur ces questions, en se basant sur des analyses théoriques et empiriques rigoureuses.
  L’accent sera mis sur les principaux défis auxquels sont confrontés les entreprises ainsi que les décideurs politiques dans un monde plus intégré. Du point de vue des entreprises, l’organisation spatiale de la production est un défi majeur. Les entreprises doivent-elles s’implanter dans des zones densément peuplées et bénéficier des économies d’agglomération ? Doivent-elles délocaliser une partie de leur production à l’étranger ? Comment se comportent-elles dans des marchés de plus en plus intégrés ? Du point de vue des politiques, les pays doivent-ils protéger leurs industries locales par des tarifs ou d’autres mesures ? Les régions doivent-elles se concurrencer par des subventions pour attirer les investissements ? Quels sont les meilleurs outils pour aborder les questions distributives, politiques et environnementales de la mondialisation ?
  Compétences utiles : Au-delà de l’acquisition de rigueur analytique dans un domaine économique pertinent pour les politiques, les étudiants suivant cette option acquerront et perfectionneront un ensemble précieux de compétences quantitatives pour le marché du travail. Dans le cours de Commerce International, les étudiants apprendront à manipuler et analyser de très grands ensembles de données sur les flux commerciaux. Dans le cadre du cours de Géographie Économique, les étudiants seront initiés aux méthodes des Systèmes d’Information Géographique (SIG) en utilisant ArcGIS, QGIS et Python. Le cours couvrira les aspects essentiels du travail avec les SIG, y compris l’assemblage, le stockage, l’affichage et l’analyse des données géographiquement référencées, y compris les données provenant d’images satellites, d’images aériennes, de données de télédétection, de cartes anciennes et d’autres sources. À la fin du cours, les étudiants auront acquis les compétences nécessaires pour entreprendre eux-mêmes les applications SIG.

Le programme se complète par un choix d’UE en économie, langues, statistiques et par la réalisation d’un mémoire où les étudiants exploitent les connaissances et compétences acquises.