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Les Namurois de l’année pour 2022 sont connus ! Organisée par l’ASBL « Namurois de l’année » en partenariat avec la revue AlluMeuse, la cérémonie des « Namurois de l’année » vient de dévoiler les personnalités namuroises qui se sont distinguées au cours de l’année écoulée. Et parmi elles, dans la catégorie sciences, on retrouve Anthony Cleve , professeur en Faculté d’informatique.

Le projet TEF-Health : Testing and Experimentation Facilities for Health AI and Robotics est un projet européen d’envergure qui a pour objectif l'adoption rapide de solutions basées sur l'intelligence artificielle et la robotique dans le secteur médical. L’UNamur, avec l’expertise de son Centre de Recherche Information Droit et Société (CRIDS), est partenaire de ce projet.

Fake news, campagnes de désinformation, incitations à la haine et au meurtre, publicités trompeuses, diffamation… les dérives sur les réseaux sociaux impactent notre société. Pour y faire face, le législateur européen vient d’adopter un nouveau règlement, le Digital Services Act (DSA). Il vise à freiner la diffusion de contenus illicites en ligne et à garantir la protection des droits fondamentaux des utilisateurs. Un texte auquel le Centre de recherche en informatique, droit et société de l’Université de Namur (CRIDS) a contribué à travers des études, des articles scientifiques et des colloques.

La conférence annuelle de Trail, la structure qui rassemble tous les chercheurs en intelligence artificielle de la Fédération Wallonie-Bruxelles, et intitulée « Inclusion, Parcimonie et Pluralité : l’Avenir de l’IA ? », s’est tenue à l’UNamur le 14 mai dernier. 150 participants sont venus écouter un programme particulièrement riche et varié.

Floriane Goosse, doctorante à l’Université de Namur, au sein du centre de recherche NaDI-CeRCLe, a reçu le prestigieux prix « Best Research Paper Award » pour son papier de thèse mené en collaboration avec Wafa Hammedi, professeure au Département de gestion de l’UNamur, et Dominik Mahr, de l’Université de Maastricht. 

Gilles Perrouin vient de recevoir le prix pour l’article le plus influent à la conférence SPLC2024.  Ce prix vient souligner une fructueuse ligne de recherche sur le test de lignes de produits logiciels, déjà primée en février 2024.

Le projet "Etude des démarches de soutien à l’orientation vers l’enseignement supérieur développées au terme de l’enseignement secondaire telles qu’elles sont vécues par des élèves devenus étudiants"Une recherche menée par Xavier Massart, Virginie Meyer et Sandrine Vieillevoye.

Comité de gestion Co-Présidente Sophie Vanmeerhaeghesophie.vanmeerhaeghe@unamur.be Co-Président Elsa Rolandelsa.roland@unamur.be Secrétariat de l'IRDENa Sarah Duvivier Jeanick Pignolet info.irdena@unamur.be    Découvrir les membres Organigramme

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Ecoles doctorales Ecole Doctorale Thématique en didactique des disciplines Ecole Doctorale Thématique en psycho et sciences de l’éducation  Instituts de recherche des autres universités belges francophones UCLouvain – GIRSEF et CRIPEDIS UMons – INAS ULiège – EQUALE et DIDACTIfen ULB - SSE  Réseau en Fédération Wallonie-Bruxelles ABC Educ  A l'international Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles (gEvAPP) Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE) Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)  En didactique des math Association pour la recherche en didactique des mathématiques (ARDM) Centre de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (CREM) International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)  En didactique des sciences Association de Didacticiens des Sciences (ADiS) 

La collaboration interdisciplinaire avec des spécialistes de disciplines est une composante clé dans la didactique des "Languages for Specific Purposes" (LSP). Pour les enseignants de LSP, cette collaboration permet d’imaginer des cours contextualisés qui intègrent à la fois les objectifs linguistiques et les contenus disciplinaires. En basant leur enseignement sur une analyse approfondie des besoins, les enseignants de LSP conçoivent des contenus didactiques sur mesure, répondant précisément aux exigences communicatives des apprenants dans leur domaine de spécialisation.Toutefois, la position des enseignants de LSP au sein de l'institution peut parfois rendre ces collaborations moins évidentes ; ce sont par ailleurs souvent les enseignants de LSP qui initient et soutiennent les échanges. Cet atelier vise à approfondir la compréhension des dynamiques collaboratives précitées, avec pour objectif d'améliorer les résultats d'apprentissage des étudiants en renforçant les connexions interdisciplinaires et en favorisant une approche didactique intégrée.

Dès son apparition formelle en 3ème année de l’enseignement secondaire général en FW-B, le cours de chimie se présente sous la forme d’un programme détaillant une série de contenus à enseigner. Dans le cadre d’une transposition didactique interne propre à leur activité, les enseignants sont amenés à estimer leur importance relative dans le curriculum et à les transformer. Au cœur d’une pandémie ou suite à une absence prolongée, quels contenus l’enseignant va-t-il conserver, adapter ou supprimer ?Ce projet de recherche propose d’étudier cette hiérarchisation des contenus à enseigner du cours de chimie par le corps professoral. Cette communication se focalise plus précisément sur la construction et l’analyse d’un questionnaire investiguant l’organisation des chapitres principaux (UAA) par les professeurs de chimie.