Didactique et épistémologie de la physique I

Presentation
Teaching
Organisation

Learning outcomes

Au terme de son apprentissage, l’étudiant(e) devra, pour le cours de didactique et d’épistémologie de la physique, être à même de préparer une séquence d'enseignement de la physique au deuxième degré. C'est-à-dire, être capable :

De décrire les UAA (Unités d’Acquis d’Apprentissage) des programmes de la physique de l’enseignement secondaire,
De décrire les missions de l’enseignement, et le système éducatif de la Communauté Bruxelles Wallonie,
De développer les processus cognitifs des UAA (Expliciter des concepts – Appliquer – Transférer),
D'identifier les conceptions premières des élèves en relation avec le thème enseigné,
D’inclure la démarche scientifique dans une séquence d’enseignement,
D’établir des cartes conceptuelles,
De décrire une séquence didactique d’une notion ou d’un concept,
D’identifier les niveaux de savoirs dans une séquence de cours,
De développer et de critiquer des méthodologies d'apprentissage de la physique,
De maîtriser les concepts de physique enseignés au 2ième degré.

Goals

Ce cours a pour objectifs :

De préparer les étudiants à enseigner la physique dans l'enseignement secondaire en relation avec les programmes scolaires,
De percevoir les enjeux de ces programmes,
De construire des séquences d'apprentissage (théorie, exercices et travaux pratiques),
De développer et de critiquer des méthodologies d'apprentissage de la physique,
D'identifier les principales difficultés rencontrées par les élèves dans l'enseignement de la physique et d'y apporter les solutions didactiques adaptées,
D'observer et d'analyser les pratiques des enseignants de physique et de sciences expérimentales dans des écoles d'enseignement secondaire.

Content

Le cours aborde différents thèmes : - analyse des programmes de physique des 2ème et 3ème degrés de l'enseignement secondaire et des enjeux liés à la répartition des concepts sur les 4 années; - analyse des notions délicates à enseigner et présentation d'approches didactiques adéquates - mise en évidence de conceptions spontanées chez les élèves - approche expérimentale des concepts de physique délicats à enseigner - épistémologie de la physique.

Teaching methods

L'approche privilégiée sera l'alternance de la théorie et de la pratique; le tout articulé sur des situations concrètes du 2ème degré de l'enseignement secondaire.

La présence aux cours est requise.

Assessment method

Un examen oral est organisé à la fin du premier quadrimestre. Il portera, pour une partie, sur les savoirs et savoir-faire associés au cours de didactique (3/5 des points) et, pour une autre partie, sur un travail de didactique à réaliser personnellement (2/5 des points). Le travail de didactique sera à remettre une semaine avant la date de l’examen oral.

La note finale de l’évaluation comprendra la note de l’examen oral (4/5 des points) et la note du rapport du stage d’observation (1/5 des points).

Sources, references and any support material

Lecture du livre "Didactique des sciences" de J-P Astofi et M. Develay éditée aux PUF, collection Que sais-je ?

D'autres ouvrages intéressants sont présentés durant le cours et leur lecture vivement conseillée.