Be familiar with the principles governing activity analysis.
Know how to conduct self-confrontation, retrospection, explanation and "look-alike" interviews.
Target skills
Using coaching to transform complex, unpredictable professional contexts requiring new strategic approaches
Integrating the ethical and deontological dimensions of coaching by grasping the individual, relational and organisational issues at stake
Question the nature of our knowledge
Identify the values and principles underlying professional practice
Develop models for understanding coaching practice
Objectives
To be capable of carrying out activity analysis with a view to research (gathering material) or professional development.
Principles and process of activity analysis
Self-confrontation interview
Explanatory interview
Look-alike instruction
Retrospection interview
The student will be asked to conduct an interview using one of the protocols seen in class and to analyse it in order to identify :
Fidelity to epistemological options
Methodological fidelity
They will also be asked to evaluate their performance and devise ways of improving it.
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